研究发现减少管理任务可以提高教师士气

一项新的调查显示，虽然维多利亚州的大多数私立学校教师都喜欢他们的工作，但令人震惊的是，78%的人表示过多的行政任务对他们的士气产生了负面影响。

这项由维多利亚独立学校(ISV)进行的调查记录了全州270所学校103名教师的回答，与联邦和州政府为应对全国教师短缺而采取的行动相吻合。

大多数接受调查的教师都表示，他们热衷于改变学生，许多人将教学描述为“一种使命，而不仅仅是一份工作”。

令人鼓舞的是，71%的教师对他们成为一名教师的决定感到满意，四分之三的受访者表示“改变学生的生活”是成为一名教师最令人满意的方面。

然而，教师们表示，他们背负着非教学任务，包括行政和问责要求，这使他们远离了核心职能。

大多数(78%)教师希望减少对非教学时间的要求。超过一半的人需要帮助管理学生的不同需求(54%)，超过一半(54%)需要专业支持。5%的人需要支持来与父母打交道，但只有<>%的人表示他们不需要额外的支持。

近一半(47%)的受访者表示，与家长接触是他们最不喜欢的教学方面，三分之一(33%)的受访者表示他们的经验和专业知识得到认可。

在反映其他研究的调查回复中，包括政府和学校在内的所有学校部门 - 独立学校教师报告说，他们对满足一些家长的不合理要求非常不满。

他们还认为，与其他职业相比，他们的职业没有得到公众的尊重，这种感觉对他们的工作满意度和教师队伍的保留产生了负面影响。

一个充满激情、勤奋的职业正在被破坏

ISV首席执行官米歇尔格林表示，该报告“证实了校长已经知道的事情”。

“报告显示，校长的教学人员非常勤奋和敬业，但他们被非教学任务和家长的不合理要求分散了注意力，”格林告诉教育家。

“这往往会使他们远离自己的核心角色，导致过度劳累、幻灭的风险和失去对职业的承诺。

格林说，这强化了人们的意识，即教师被改变学生生活的热情所驱使。

“正是这种动机促使校长首先进入教师行业，并且仍然推动着他们的工作，”她说。

“校长作为复杂而充满活力的组织的领导者，他们自己经常分心并承担着不必要的任务 - 行政，员工管理，财务监督，遵守通常复杂和重复的官方法规 - 这可能会使他们远离教育业务。

Axing administrivia：在实践中是什么样的?

格林说，ISV调查对校长的一个重要影响是培养和利用教师的承诺，并尽其所能尽量减少非必要的非教学任务。

当被问及消除对教师时间的非教学需求的解决方案是什么样子时，格林说，一个起点是审计教师的时间，显示他们花了多少时间教学，以及有多少时间花在其他任务上。

“然后，你可以更准确地评估什么是必要的，什么是不重要的，然后放弃后者。你也可以避免重复，这样个别教师就不会孤立地工作，而是在共享资源和知识——例如课程计划，“格林说。

“计划课程和批改学生作业应该纳入教师的时间表 - 这样教师就不必在自己的时间，下班后做这项基本工作。当然，这将增加人员配备压力，迫使学校雇用更多教师 - 给学校预算带来压力，并在教师短缺时构成挑战。

格林说，政府可以通过不增加对学校的合规和报告要求来提供帮助。

“他们可以从审计当前的法律、监管和报告要求开始，以确保它们是必不可少的，不会过于复杂，也不会重复，”她说。

“最后，对于解决教师压力的任何解决方案都至关重要的是学校领导对父母的期望和行为设定界限的环境，这应该基于对教师是值得尊重的专业人士的认识。

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