少年不识愁滋味作者（少年不知愁滋味）

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1、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》赏析丑奴儿·书博山道中壁 ·辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。

2、爱上层楼，为赋新词强说愁。

3、而今识尽愁滋味，欲说还休。

4、欲说还休，却道天凉好个秋。

5、【赏析】这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。

6、他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。

7、眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。

8、在这首词中，作者运用对比手法，突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人玩味无穷。

9、词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。

10、少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。

11、首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。

12、我们知道，辛弃疾生长在中原沦陷区。

13、青少年时代的他，不仅亲历了人民的苦难，亲见了金人的凶残，同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。

14、他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。

15、因此，他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。

16、作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。

17、前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

18、后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。

19、这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

20、词的下片，着重写自己现在知愁。

21、作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。

22、作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。

23、谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。

24、“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。

25、接着，作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。

26、这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。

27、前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。

28、作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。

29、后一个“欲说还休”则是紧连下文。

30、因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。

31、而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。

32、这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。

33、辛弃疾的这首词，通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。

34、在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙，突出强调了今日的愁深愁大，有强烈的艺术效果。

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